Православный форум Доброе слово

Вытрытва,например,или Чивтыгин,Вэгретэм,Тиркинпынэу.

У меня вопрос есть к родителям невзрослых детей: а дети сейчас рассказывают "страшилки"? Про гроб на колесиках, Черную руку и прочее?

Я Вытрытву помнила всегда,сказка так и называется: Сказание о сильном Вытрытве,а там,в сказке он ещё называется дружочек Вытрытва:) остальных посмотрела в книге,конечно! Я не гигант мозга,помнить такие имена.
О,ещё посмотрела :Кунлелю имя.

Вытрытва (чукот) от глагола "вытрытва-к" что означает-лежать на спине,навзничь.

Мои дети этих сказок не слышали . А я, помнится, впервые услышала их, когда мне было лет 5-6.

Ещё "Аленький цветочек" Аксаковский люблю, и тоже сделали чудесный мультфильм.

Я тоже так думала, наивная. Спросила у дочки, а она мне с удивлением: ты что, не знала, что все дети любят страшилки? Посмотрели анкеты девочек, так даже дочка священника написала, что это ее любимый жанр. Да, в т.ч. про гроб на колесиках. Классика бессмертна.

Увидела там "Большой Тыль" ( из эстонского ужаса), сказка не для детей, жуть.

Ксения и Татьяна, спасибо за ответ про страшилки. А ещё кто-нибудь, расскажите, Ваши дети, подростки знают про гроб на колесиках и прочее?

Ирина Борисовна, вообще ничего похожего не было в их детстве?

... в русском лагере не знаю, чем занимались...

Друг другу на ночь эти самые страшилки и рассказывали:)

Мои - Ваши ровесники, но до сих пор не знают)))

Мысль о воспитании страшилками мужества интересная. Правда, у меня воспитывался ими только страх темноты... )

Мысль о воспитании страшилками мужества интересная. Правда, у меня воспитывался ими только страх темноты... )

Мысль о воспитании страшилками мужества интересная. Правда, у меня воспитывался ими только страх темноты... )

Ну значит было всё-таки "В чёрной-чёрной комнате...")))

Был "Вий" )))

Все эти "прививки" ужастиками ничего душе не дают.

Ах да,я про него и забыл.)))
А вот если честно,подлинное чувство мужества стало образовываться
именно уже в Церкви.

Заступник мой еси и Прибежище мое, Бог мой, и уповаю на Него.

Нам уже приходилось говорить о том, что страх является одной из основных и врожденных форм реакции души: меняются предметы страха, меняется выражение страха и его влияние на внутренний мир личности, на ее поведение, но страх, как известная форма оценки, как тип отношения к миру и людям, остается всегда в нас. Анкета о предметах страха, произведенная в свое время Ст. Холлом, убедительно показывает, что любой предмет, любое явление может стать объектом страха. Особенно ясно выступает это у детей, которые боятся темноты, резких звуков, незнакомых лиц, животных, воды, огня и т. д. К формам страха, которые не имеют опоры в индивидуальном опыте4, присоединяются страхи, основанные на личном опыте, страхи, внушаемые окружающими (родители, няни часто устрашают дитя, чтобы заставить его замолчать). Сказки, которые рассказываются детям, добавляют новые предметы страха. Таким образом, источником страха является инстинктивная настороженность, личный тяжелый опыт, влияние социальной среды. Так или иначе — страх должен быть признан всеобщей и неустранимой реакцией души; как хорошо говорит Ст. Холл, «педагогическая проблема в отношении к страху заключается не в том, чтобы искоренить страх, а в том, чтобы привести его в границы здоровой реакции».

Каково влияние страха на дитя? Вне всякого сомнения стоит отрицательное влияние его, доходящее в исключительных случаях до рокового разрушения психического и нервного здоровья. Однако, было бы односторонним говорить лишь об этом отрицательном влиянии страха. Если К. Гроссу и не удалось, вслед за Рибо, убедительно раскрыть «целесообразность» реакции страха, то все же положительное значение страха в жизни ребенка, как и в жизни всего человечества, бесспорно. Ст. Холл первый обратил внимание на связь переживаний страха с психологией риска, которой принадлежит столь глубокое творческое значение в нашей жизни. Переживания риска пробуждают в нас энергию, подымают творческую силу, вызывают смелость, инициативу, — имеют вообще положительное и творческое влияние на нашу душу. Но переживания риска теснейшим образом связаны со страхом, потому что о риске можно говорить только там, где перед нами есть какая-либо опасность. По справедливому мнению Ст. Холла, в историческом развитии человечества наибольшее значение имели как раз те. кто смело шел навстречу опасности, кто не боялся незнакомого, страшного, — только благодаря таким людям человечество и могло двигаться вперед. Все неведомое, окутанное какой-то мглой, таинственное, запрещенное, все, что возбуждает страх, — вместе с тем неизъяснимо влечет к себе. Те, кто не знают этого чувства, кто держится за установленное, ясное, безопасное, никогда не идут вперед: жизнь же движется теми смельчаками, которые смело и решительно бросаются навстречу опасности, рискуют. Психология риска, творческий подъем в нем, эмоциональное напряжение ясно свидетельствуют о том, что психология риска не только теснейшим образом связана с переживаниями страха, но что в ней должно видеть второе выражение (рядом с депрессией) страха. Страх в своем выражении может, таким образом, иметь пассивную и активную форму— может вызывать психическую и психо-физическую депрессию, но может выразиться и в переживании риска, в влечении ринуться навстречу опасности. Те, кто связывает (Рибо, отчасти Groos — см. его книгу: S. 277, 2-te Anm.) психологию страха с инстинктом самосохранения, должны были бы признать совершенно неизбежной и активную форму страха. Грос справедливо говорит об «интенциональном отношении к предмету» в чувстве страха (отделяя его от «обсуждения» положения — ibid. S. 283); страх действительно окрашивает и определяет всю психическую установку, ставит нас в определенное отношение к предмету, дает его оценку. В результате — мы либо «отступаем» перед предметом, переживаем депрессию в той или иной степени, либо, испытывая чувство страха, «рискуем» броситься навстречу опасности.

Новое понимание страха, намеченное впервые Ст. Холлом, находит себе полное подтверждение в том, что мы находим у детей в раннем детстве: дитя, испытывая «жуткие» чувства, что так ясно выражается на лице его, в то же время с любопытством и интересом заглядывается на то, что возбуждает у него страх. Все таинственное привлекает детей к себе — на лице их так ясно написано напряжение, а в то же время запрещенное, опасное тянет к себе: им и страшно и в то же время приятно. На этом пути развивается у детей смелость, творческая уверенность в себе, героические порывы: все то в психологии риска, что влечет и манит к себе взрослых, что подымает в них творческий дух, все это видно и на детях. И как грустно глядеть на тех детей, желания и чувства которых никогда не «перелетают за частокол», воздвигнутый средой в виде правил, советов и запрещений. Наличность активных проявлений страха не исключает, конечно, и пассивных его проявлений, — но она смягчает эту депрессию. «Неофобия», как называет Грос боязнь нового, чужого, незнакомого, уравновешивается влечением к незнакомому, любопытством и любовью к риску, — так в сочетании двух форм страха развиваются у ребенка важнейшие двигатели социальной жизни.

+++ Да, это так.

Ксения и Татьяна, спасибо за ответ про страшилки. А ещё кто-нибудь, расскажите, Ваши дети, подростки знают про гроб на колесиках и прочее?